RECURSOS EDUCATIVOS

El uso  de las Tics es muy importante en el Nivel Inicial y a través de estos recursos podemos mejorar el logro de los aprendizajes, aun en la zonas mas alejadas del País.

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MAESTRA RURAL DE CORAZÓN

Niños y Niñas de la Sección "Científicos" saliendo al patio para el Taller de Psicomotricidad

ACTIVIDAD LITERARIA

LEYENDA DE MI PUEBLO

EL CERRO NACHAO COTO

(Pan de  Azúcar o Cerro Tapado)

Duendecillos del Cerro Nachao

 

Una noche de luna llena, Orlando como de costumbre salió a regar su chacra, cuando de pronto vio a lo lejos, cerca del cerro Nachao-Coto, una Iglesia pequeña y brillante, que estaba ubicada sobre una roca y debajo de ella  se escuchaban doce campanadas, inmediatamente salió corriendo y conto a su esposa, lo ocurrido.

Una mañana muy tempranito, cuando rayaba la aurora Orlando divisó el cerro y grande fue su asombro cuando vio bajar a los Duendecitos desnudos con poco cabello como un bebé, cantando y bailando alegremente; se escondió para verlos más de cerca pero los ladridos del perro asustaron a los pequeños Duendecillos que huyeron despavoridos. El Campesino de retorno a casa iba pensando, mirando los alrededores de las praderas, que embellecían el paisaje natural, cuando tropezó con una piedra de oro, lo cogió y se lo llevó a casa. Durante la noche un Duendecillo le decía en sus sueños que devuelva el oro. Orlando despertó alarmado y pensó para sí mismo que los pequeños hombrecillos también tienen derecho a vivir con tranquilidad y debemos respetar las cosas ajenas y a primera hora devolvió el oro en su lugar, otro campesino al enterarse de aquello, paso por el mismo camino pero el oro ya había desaparecido.

Algunos pobladores han querido subir al cerro pero no han podido por su difícil acceso y sólo han encontrado restos arqueológicos tan antiguos pero en miniatura.

Desde allí Orlando y los Duendecitos bien muy felices, amando la tierra y respetando cada uno de ellos sus espacios, el Campesino en su  chacra y los enanitos en su pequeña ciudad de oro.

 ¡COLORÍN COLORADO ESTE CUENTO SE HA TERMINADO!

Fuente:

Sabios: Orlando Chupica

              Eduardo Ríos 

SESIÓN DE APRENDIZAJE

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.DATOS GENERALES:

PROYECTO	“CONOCIENDO LAS FRUTAS Y VERDURA DE MI COMUNIDAD”.
TITULO DE LA ACTIVIDAD	Elaboremos una ensalada de frutas
PROPOSITO DEL DIA	Que los niñ@s dicten textos para una  ensalada de frutas para mamá.
AREA	Comunicación: Producción de textos.
FECHA	18/08/14.	INICIAL 5 AÑOS

II. SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIA	CAPACIDADES	INDICADOR	INDICADOR PRECISADO
Producción de Textos Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión, con la finalidad de utilizarlas en diversos contextos.	TEXTUALIZA experiencias, ideas, sentimientos empleando las convenciones del lenguaje escrito.	Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de escritura, indicando qué va a escribir, a quién y qué le quiere decir.	Dicta textos para elaborar una ensalada de frutas para la mamá.

III. DESARROLLO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

FASES	SECUENCIAS DE ESTRATEGIAS	RECURSOS Y MATERIALES	TIEMPO
INICIO	MOTIVACIÓN: Observemos una bolsa y pregunto ¿Qué será? Si no adivinan les hago tocar, oler, para que puedan inferir.	Una bolsa con diferentes frutas.	45’
	RECUPERACIÓN DE SABERES Luego Invito a un niño o niña a sacar de la bolsa una fruta y vamos  mostrarlo a sus compañeros, y pregunto ¿Qué es? ¿Cómo es? ¿Qué color tiene? ¿Qué forma? ¿Qué tamaño? ¿Cómo huele? ¿Es áspero o suave? Etc. los niños responden de acuerdo a su experiencia, la han comido ¿Cómo?	diálogo
	CONFLICTO COGNITIVO ¿Habrá otra forma de comer las frutas? Lluvia de ideas, ¿Podremos hacer una receta con las frutas? ¿Cuál? ¿Jugos? ¿Ensaladas? ¿Por qué no podríamos hacer jugos? ¿Qué necesitaríamos? Claro necesitaríamos una licuadora y no la tenemos en estos momentos, pero podríamos hacer ensalada, ¿Para quién haríamos la ensalada?	preguntas
	RESCATE DE SABER: ¿Qué fruta tenemos? ¿Con las frutas que tenemos podemos hacer la ensalada?, ¿Qué más necesitamos? ¿La fruta nos alimenta? ¿Será importante alimentarnos?  ¿Recuerdan el formato de una receta? ¿Qué pongo primero?  Etc.	diálogo
	Los niños dictan y yo escribo la receta con las frutas que trajeron los niños.

DESARROLLO	ENSALADA DE FRUTAS INGREDIENTES: 3 piñas        5 naranjas 3 papayas                               1 k. fresas 6 plátanos            6 manzanas         1 tarro de leche condensada  1 litro yogurt PREPARACIÓN: Lavarse bien las maños Pelar las frutas y echarlos en una taza Picar las frutas  y entreverar Servirlos en dulcera o platito y su cucharita Echar el yogurt y la leche condensada y ya está. http://cd1.dibujos.net/dibujos/pintados/201225/naranjas-comida-frutas-pintado-por-maryquilla-9747698.jpg Papá y Mamá participando en el Proyecto	Papelotes Plumones de colores Láminas de frutas
	APLICACIÓN DE LO APRENDIDO Trata de transcribir la receta con dibujos.	Papel bond colores
	EXTENSIÓN: Transcribimos la receta en su cuaderno con ayuda de la docente, y que lo lleven a casa para que mamá vea y lo hacen con ella en casa ¿Qué les parece?	Cuaderno lápiz
CIERRE	EVALUACIÓN: Todos dictaron textos para elaborar la receta, ¿Qué escribimos? ¿Para quién escribimos?	diálogo

IV.- BIBLIOGRAFÍA:  - Ruta de aprendizaje de Comunicación.

                                    - Guía de orientaciones Técnicas para la aplicación de la Propuesta Pedagógica.

V.- ANEXOS:

FICHA DE EVALUACIÓN

N°	APELLIDOS Y NOMBRES	INDICADOR
		Dicta textos a su docente indicando  qué le quiere decir.
01
02
03
04
05

IE Nº 20460 “RICARDO PALMA”- QUISPIHUAY -PILPINTAY

IE Nº 20460 “RICARDO PALMA”- QUISPIHUAY -PILPINTAY

La Institución  Educativa  es de carácter Multigrado e Integrado, pues atiende  a niños del Nivel Inicial y Primaria.
Celebra su Aniversario en el mes de Octubre, cuyo santo Patrón es el “Señor de los Milagros” y cuenta con la participación de niños, Padres de Familia, Docente, Directora y toda la Comunidad  Educativa.

Está ubicada en un Caserío llamado Pilpintay, perteneciente a  Ñaupay del Distrito de Ihuari 

PILPINTAY

Ubicación: se encuentra ubicado a  2, 419 m.s.n.m.

Habitantes: 32 habitantes

Servicios Básicos: No cuenta con Luz, agua y desagüe, asimismo carece de telefonía fija y móvil.

Transporte: colectivos, camionetas, camión y se llega a 1 hora y media partiendo de la ciudad de Huaral.

http://es.wikipedia.org/wiki/Distrito_de_Ihuar%C3%AD

http://nortealdia.com/2013/12/10/mapa-del-distrito-de-ihuari/

INDAGACIÓN CIENTÍFICA EN LA EDUCACIÓNÓINICIAL

INDAGACIÓN CIENTÍFICA EN EDUCACIÓN INICIAL

El niño por naturaleza es un ser social, cuya curiosidad infantil lo lleva constantemente a descubrir día a día su mundo natural y a través de la experimentación desarrolla su aprendizaje científico. Por ello es importante enseñar ciencias para estimular y satisfacer la curiosidad innata del niño

La Indagación Científica  es “Un enfoque que moviliza un conjunto de procesos que permite a nuestros estudiantes el desarrollo de habilidades científicas que los llevarán a la construcción y comprensión de conocimientos científicos a partir de la interacción con su mundo natural”.

Ciencia y tecnología (fascículo general) MINEDU, 2013: 34

El enfoque de la Alfabetización Científica se refiere a la apropiación de conocimientos, habilidades y actitudes básicos respecto de la ciencia, la tecnología y sus relaciones con la sociedad, que permita a las y los ciudadanos comprender los efectos de las tecnología y la ciencia en sus vidas y en el medio ambiente, a fin de que puedan tener una participación responsable en las acciones cívicos y sociales, y en la toma de decisiones acerca de los asuntos importantes de sus vidas y su sociedad.

Fascículo General de Ciencia y Tecnología (pág. 41). Rutas del aprendizaje

DESARROLLANDO NUESTRA INTERCULTURALIDAD

PRESENTACIÓN

Queridos amigos, Bienvenidos a este Blog Educativo, creado con mucho cariño para compartir dulces experiencias sobre mi Práctica Pedagógica  en la  zona Altoandina.

Aquí publicaré fotos, actividades realizadas en la Institución Educativa Nº 20460 “Ricardo Palma” y  difundir el trabajo en un Aula Multiedad,  dirigido a para las maestras jardineras, padres de familia y comunidad de Pilpintay.

Con la esperanza reducir las brechas entre educación urbana y rural, nos esforzaremos en nuestro Desempeño Docente para que los niños logren sus aprendizajes bajo el lema “Todos podemos Aprender, Nadie se queda Atrás”